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教育人才如何培养?对标社会需求是关键

教育学院召开小学教育专业培养方案社会需求调研会

    来源:教育学院     作者:屈利君    编辑:薛海丹    时间:2019年03月12日

  当今社会需要什么样的小学老师,高校该如何培养满足社会需求的优秀教育人才?为进一步落实学校建设教育品质一流的应用型大学的办学目标,3月5日,我校教育学院邀请各界专家为小学教育专业的培养方案搭脉问诊,组织召开了小学教育专业培养方案社会需求调研会。副校长李安出席会议并讲话。

 

  会上,李安对各界专家关心支持小学教育专业人才培养表示感谢,并从家长角度出发提出了对教育本源问题思考的重要性。他指出,人才培养是一项复杂的工程,师范教育,在人才培养和课程设计的过程中,既要追求真理崇尚科学,又要注重师德师风的培养。未来的老师应具备爱的理念,独立的信念和浓厚的家国情怀。

  研讨阶段,教育学院郑丹丹博士和王琳璞博士分别对目前小学教育专业的语文、数学和英汉双语方向的培养方案制定情况作了说明。来自浙江大学教授刘力指出,专业培养方案的修订应对照《教育学类教学质量国家标准》,专业方向建议采用教学法的方式处理,以小学语文和小学数学方向为主,采用英汉双语教学方式加强双语教学能力,增加职业机动性。上城区教育局副局长王莺认为,课程体系建设应关注现实需求,如开设生涯规划课程,沟通与交流课程等,使学生就业即具备明确的职业生涯规划和冲突管理能力,教会学生如何科学地学习,以及具备一专多能的素养,能够研发“学科+”课程的能力。余杭区人事科长张建明,前期对大量新入职教师就此问题做了调研,指出高校人才培养应增加教学评价、班级管理、冲突管理、法律等基础类课程,结合课程标准,梳理解读教材,增加课标和教材知识储备,加强“三字一话”的学习与训练。翠苑一小校长吴幼春、英特西溪外国语学校校长朗明仙、钱江外国语实验学校校长刘晋斌和滨江实验小学校长张翼文,则从学校用人需求角度,对小学教育专业人才的职业素养、专业素养、教学技能、量表设计能力等方面提出详细建议。他们一致认为当下小学教育专业培养的人才首先应具有正确的价值取向和深刻的爱国、爱生情怀,人才方案培养中应注重政治基础理论课程的建设。

  教育学院负责人等相关教师参加了论证会。

 

摄影:汪桔

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